El blog y el audio como recursos pedagogicos

Guion del Podcast:

Saludos queridos oyentes:

Mi nombre es Esthéfany Burgos

Les estaré hablando del Blog y el audio como recursos pedagógicos.

Un blog o bitácora es un sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, que suelen estar actualizados con frecuencia y a menudo son comentados por los lectores.

Un blog personal sirve para dar a conocer tu punto de vista subjetivo sobre un tema en específico de lo que debes tener conocimientos. Existen diferentes tipos de blog que se pueden ajustar a sus necesidades.

En el ámbito educativo el docente puede utilizar el blog para asignar actividades de manera individual o colectiva donde se pueden tratar de una temática en especial, puede servir de soporte a las clases, punto de encuentro para resolver dudas o plantear discusiones. 

Por otra parte, el audio es la técnica que permite grabar, transmitir y reproducir sonidos.

Los materiales en audios estimulan la autonomía del estudiante, además puede servir, entre otros, para suministrar información y exponer contenidos, para ejercitarse en un proceso, para motivar y crear interés.

El audio ha jugado un papel en función de entretenimiento, pero dentro del ámbito educativo se utiliza como material didáctico.

Estos recursos pedagógicos pueden ayudar al docente a emplear nuevas y mejores estrategias al momento de impartir docencia.

Concluyo con una frase de Albert Einstein que dice: "Es el supremo arte del maestro despertar la curiosidad en la expresión creativa y conocimiento".

Fue un placer compartir con ustedes este espacio formativo. Hasta la próxima. 

Link del Podcast:

https://soundcloud.com/esthefany-burgos/el-blog-y-el-audio-como-recursos-pedagogicos

Finalidad:
Este prodcast ha sido creado con el fin de que los oyentes puedan  darse cuenta de la importancia que tiene introducir a la educación los recursos o las herramientas de la web 2.0. En este caso son el blog y el audio, junto a esto conocer su definición y algunos de los usos que se le pueden aplicar para sacar mayor provecho al momento de utilizarlos.

RECURSOS PARA TRABAJAR DE FORMA COLABORATIVA

Durante el proceso de trabajo los integrantes de un grupo deben comunicarse entre sí y con el profesor, compartir documentos y editarlos en tiempo real o establecer tareas y asignarlas a cada miembro del grupo. Los siguientes recursos ofrecen la posibilidad de realizar muchos de estos pasos en cualquier momento y lugar a través de Internet y con la ayuda de las nuevas tecnologías.


Entornos de trabajo:
1. Office365. El entorno colaborativo de Microsoft proporciona un espacio para la creación de minisites, grupos de trabajo, almacenaje en la nube, chat o edición onlinede documentos, entre otras herramientas útiles para trabajar de forma colaborativa.
2. Zoho. Grupo de aplicaciones web que permiten crear, compartir y almacenar archivos en línea. También incluye chat, videoconferencias, mail, calendario y herramientas de ofimática en línea.
3. Google Apps for Education. Entorno colaborativo enfocado especialmente al ámbito de la educación, en el que se incluyen diversas herramientas de Google que permiten trabajar en línea: Gmail, Google Drive, Google Calendar, Docs o Sites.
4. Edmodo. Plataforma educativa que permite compartir documentos e información y comunicarse en un entorno privado, a modo de red social.

Recursos para comunicarse, debatir y colaborar:

5. Blogger. Herramienta de creación de blogs de Google, sencilla y eficaz, para todo tipo de usuarios.

6. WordPress. Una de las herramientas de creación de blogs más completas, ya que permite personalizar y adaptar la bitácora a las necesidades de cada usuario.

7. Tumblr. Plataforma de microblogging centrada sobre todo en la imagen, aunque permite también incluir textos, videos, enlaces o audios.

8. Wikia. Sitio web que permite al usuario crear de forma sencilla su propio wiki en el que incorporar contenido de forma individual y colaborativa.

9. Wikispaces. Espacio para creación y alojamiento de Wikis. Cuenta con una herramienta, Wikispaces Classroom, especialmente desarrollada para el ámbito escolar que incluye un newsfeed y la posibilidad de organizar grupos o clases y monitorizar el trabajo de cada alumno. Es de pago pero permite prueba gratuita.

10. Remind. Aplicación de mensajería segura donde los números quedan ocultos. Además, permite enviar adjuntos y clips de voz, y establecer una agenda de tareas con recordatorios.

11. Google Hangouts. Aplicación con la que se puede establecer un grupo de chat o videochat (hasta 10 personas) que permite enviar lecciones online a los alumnos o crear una clase o grupo virtual de intercambio de opiniones.

12. Marqueed. Herramienta online con la que los usuarios pueden realizar marcas y comentarios sobre una imagen para poner en común sus ideas e intercambiar opiniones de forma visual. Permite crear grupos y proyectos.

13. Voxopop. Sistema de foros con voz. Los usuarios incluidos en determinado grupo de trabajo pueden opinar respecto al tema propuesto mediante audios que van apareciendo como respuestas.

14. Padlet. Herramienta para crear murales virtuales de forma colaborativa, en los que se pueden incluir elementos multimedia, vínculos y documentos.

15. Stormboard. Herramienta online para hacer lluvias de ideas 2.0 e intercambiar opiniones sobre un tablero virtual. La versión gratuita permite trabajar con grupos de hasta cinco usuarios.

16. Mindmeister. Aplicación para elaborar mapas mentales en línea y de forma colaborativa, útiles hacer lluvias de ideas o estructurar los ejes del trabajo. Permite insertar multimedia, gestionar y asignar tareas y convertirlos en una presentación o en un documento imprimible.

17. Symbaloo. Tablero virtual para compartir enlaces o recursos web interesantes, perfecto para recopilar fuentes o documentación.

1. . 

Ventajas e inconvenientes al utilizar la web 2.0

                 


Como cualquier recurso que utilicemos, la Web 2.0 presenta tanto ventajas como inconvenientes. Lo importante es saber complementar adecuadamente las ventajas y minimizar en la medida de lo posible los inconvenientes.

Siguiendo lo indicado por diversos autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe, A.; Arenas, M.C., 2010, p. 25 – 26) podemos determinar como ventajas propias de la Web 2.0 las siguientes:

El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo.

No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herramientas web 2.0

Mejora la comunicación entre individuos, ya sea síncrona o asíncronamente.

Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus necesidades y motivación.

En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas.

Aumento en el interés por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a herramientas Web 2.0 para conocer la opinión o modificación que realizan los usuarios.

Acceso inmediato a la información y a la aportación que se puede hacer de la misma.

Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado.

Aunque, al igual que tenemos aspectos positivos, la Web 2.0 también presenta aspectos negativos, que tenemos que tener presente para minimizar su influencia en cualquier actividad que llevemos a cabo. Siguiendo a Chenoll, A. (2009) , De Haro, J.J. (2010, p. 24) estableceremos los siguientes:

La información ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es discutible.

El alumnado, en su mayoría no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que a la hora de utilizarlo en el proceso de enseñanza – aprendizaje requiere de un periodo de adaptación, que en algunos casos puede llevar al rechazo de su uso.

Exceso de información, la cuál es difícil de procesar en su totalidad.

En definitiva, son más las ventajas que nos ofrece el mundo Web 2.0 que las desventajas, pero en el caso del proceso formativo, marcaremos las pautas a seguir para que su uso sea lo más positivo posible.

La web 2.0 tiene diversos usos el cual puede ser utilizado por los maestros como una herramienta de aprendizaje.

Recursos pedagógicos de la Web 2.0

Son muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedagógicos. Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar (Fernández, E.). Si falla alguno de estos elementos no podemos considerarlos como herramientas Web 2.0.

Por ello, partiendo desde esta premisa, vamos a presentar a rasgos generales una serie de recursos que son considerados como parte de la Web 2.0 y que nos pueden servir para implantarlos dentro del proceso educativo de nuestro centro o actividad diaria:

• Blogs. Los blogs son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de comunicación en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc. A nivel discente se puede utilizar para reflejar la evolución de su pensamiento y conocimientos durante un determinado periodo de tiempo, o para publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto.
• Wikis. Los Wikis significan colaboración. Los wikis acaban con la jerarquización y la unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formación a cualquier lugar con conexión a Internet. Se puede utilizar como espacio de comunicación, de colaboración, para realizar y presentar tareas…
• Podcast y vodcast. Podcasts y vodcast permiten asistir a formación bajo demanda y libre de limitaciones espacio – temporales. Los más conocidos son los denominados rss, los cuales permiten mantenerse al día sobre las noticias que nos interesen, recibir actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir recursos profesionales, anunciar acontecimientos,…
• Redes sociales y mundos virtuales. Los mundos virtuales tienen un enorme potencial educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios para la simulación y el ensayo y error, elementos claves para aprender haciendo. Actualmente es usado por personas de cualquier nivel cultural y con distintos fines.
• Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. Existen cientos de aplicaciones web para compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego podrán ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado, profesorado, familias, otras personas...).
• Flickr o Picasa. Son una herramienta para subir y compartir fotografías favoreciendo la participación de familiares y el desarrollo de un currículum democrático. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir las fotos de las salidas extraescolares del alumnado, y mediante comentarios, buscar información sobre lo que se ha visitado, junto a las familias.
• Yotube, Ustream... herramientas de vídeo. Esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista, una clase, una práctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que consideremos relevante.
• Mapas colaborativos. Google Maps permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas geográficos, pudiendo comentar aspectos sociales, políticos, históricos, geográficos, centrados en una temática o asignatura... de forma colaborativa, quedando registrados tanto el proceso como el viaje definitivo.
• Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la herramienta Web 2.0 más completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning,…) y utilizar cualquiera de los recursos nombrados anteriormente.

Todos estos recursos, y otros que irán surgiendo a medida que avancen los años son herramientas muy útiles dentro del proceso formativo, pero por sí solos no son útiles. Si queremos utilizar todas estas herramientas debemos de complementarlas con una metodología adecuada, adaptada a las características fundamentales que marca la Web 2.0. Sin una unión metodología – herramientas Web 2.0 no se pueden obtener resultados positivos en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

La tecnología

La tecnología es la ciencia aplicada a la resolución de problemas concretos. Constituye un conjunto de conocimientos científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y la satisfacción de las necesidades esenciales y los deseos de la humanidad. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de algo).

Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término tecnología en singular para referirse al conjunto de todas, o también a una de ellas. La palabra tecnología también se puede referir a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías, y en algunos contextos, a la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.

La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero si su aplicación es meramente comercial, puede orientarse a satisfacer los deseos de los más prósperos (consumismo) y no a resolver las necesidades esenciales de los más necesitados. Este enfoque puede incentivar un uso no sostenible del medio ambiente. Ciertas tecnologías humanas, por su uso intensivo, directo o indirecto, de la biosfera, son causa principal del creciente agotamiento y degradación de los recursos naturales del planeta.

Sin embargo, la tecnología también puede ser usada para proteger el medio ambiente, buscando soluciones innovadoras y eficientes para resolver de forma sostenible las crecientes necesidades de la sociedad, sin provocar un agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos del planeta o aumentar las desigualdades sociales. Ciertas tecnologías humanas han llevado a un avance descomunal en los estándares y calidad de vida de billones de personas en el planeta, logrando simultáneamente una mejor conservación del medio ambiente.

La tecnología engloba a todo conjunto de acciones sistemáticas cuyo destino es la transformación de las cosas, es decir, su finalidad es saber hacer y saber por qué se hace.

Actualmente hay una era tecnológica, etapa histórica dominada por la producción de bienes y por su comercialización, en la que el factor energía tiene un papel primordial.​ Toda la actividad científico-técnica gravita permanentemente sobre el bienestar humano, sobre el progreso social y económico de los pueblos y sobre el medio ambiente donde se manifiesta la actividad industrial.​

La web 2.0 en la educación

Las herramientas Web 2.0 favorecen lo que los pedagogos denominan un aprendizaje constructivista. Bajo este enfoque, el sujeto (educando) es protagonista y aprende en la interacción con el objeto de aprendizaje, mediatizado por el docente (Ejemplos de objetos de aprendizaje: PowerPoint en línea, podcast, blog educativa, etc.). Una de las cualidades más destacables en la incorporación de estas aplicaciones en el entorno educativo, es que hacen posible el trabajo en equipo, facilitando la solución de problemas y la toma de decisiones de forma conjunta. Bajo este enfoque, la participación en comunidades virtuales (como myspace.com) puede ser una oportunidad para crear colectivos de aprendizaje virtual.

Tras la aparición de estas aplicaciones se abre una valiosa posibilidad de convertir a Internet en una herramienta que haga más dinámico y participativo el proceso de aprendizaje del estudiante. No son pocos los estudiantes que se sienten más cautivados por un dispositivo digital e interactivo, que por un libro. En vez de ver esta realidad como una amenaza, es recomendable aprovechar la oportunidad que este cambio de paradigma ofrece. Downes (2006) señala al respecto: “En el futuro se reconocerá, de manera más amplia, que el aprendizaje depende no del diseño de contenidos educativos, sino de cómo éstos son utilizados”. Es decir, la potencialidad de estas herramientas sólo será realidad en la medida que los docentes se entusiasmen por experimentar con estos nuevos recursos y sean capaces de explotarlos en beneficio de la educación.


La explosión de sitios sociales, donde la gente comparte información y conocimientos, promueve una nueva tendencia hacia la creación de una inteligencia común y colectiva, creada por y para los usuarios. Esta desmitificación del profesor como un gurú indiscutible promueve el aprendizaje colaborativo tan deseado por diversas corrientes la pedagogía virtual, y debe ser aprovechada y tomada en cuenta para los nuevos modelos y métodos de educación virtual.

Sin duda el principal valor que ofrecen estas herramientas es la simplificación de la lectura y escritura en línea de los estudiantes. Esto se traduce a dos acciones simples del proceso de aprendizaje: generar contenidos y compartirlos. Se podría hablar de un “Aprendizaje 2.0” que se apoya en dos principios básicos: contenidos generados por el usuario y arquitectura de la participación.

La idea principal de este aprendizaje es lograr un conocimiento intercambiable, acumulativo, colaborativo, que puede ser compartido, transferido y convertido en un bien público. Existen cuatro tipologías diferentes de aprendizaje 2.0:

a) Aprender haciendo: Para este tipo de aprendizaje se utilizan herramientas que permitan al estudiante y/o docente la escritura y lectura en la web, bajo el principio de “ensayo-error”. Por ejemplo, los estudiantes pueden aprender sobre biología generando presentaciones en línea sobre diferentes tópicos del tema. Luego el profesor lo revisa y corrige aquellos aspectos mejorables generando una presentación más completa.

b) Aprender interactuando: Este enfoque se basa en el intercambio de conocimientos a través de herramientas on-line como chats, foros y correos electrónicos. Por ejemplo el docente podría plantear una temática que los alumnos deben debatir por chat, fuera del horario de clase.

c) Aprender buscando: Este tipo de aprendizaje consiste en la búsqueda de fuentes que ofrezcan información sobre un tema determinado. Este proceso de investigación, selección y adaptación termina ampliando y enriqueciendo el conocimiento de quien lo realiza.

d) Aprender compartiendo: El proceso de intercambio de conocimientos y experiencias permite a los estudiantes participar activamente de un aprendizaje colaborativo. Internet cuenta con una gran cantidad de recursos para que los alumnos compartan contenidos que ellos mismos han producido. Por ejemplo, plataformas para intercambio de diapositivas en línea, videos educativos, monografías, etc.

Los recursos en línea de la web 2.0, además de ser herramientas que optimizan la gestión de información, se convierten en instrumentos que favorecen la formación de grandes redes de generación de conocimientos basados en la cooperación de sus usuarios.

Esta forma de aprendizaje requiere del desarrollo de nuevas habilidades por parte de los estudiantes para que estimule su interés por generar y compartir contenidos multimedia de calidad, y por parte de los docentes para que a través del conocimiento de las ventajas de estas aplicaciones incorpore estos recursos digitales al aula, teniendo en cuenta la tipología de aprendizaje a aplicar.

             Partiendo de esta información ¿cuáles serian sus usos en las aulas?

5 HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0

                                     

                                                     ¿Qué es Web 2.0? 

Web 2,0 es lo que comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.

                                                         Herramientas:

WordPress: empezó en 2003 originalmente como una plataforma de blogging, pero con el tiempo ha ido evolucionando a un sistema de CMS que funciona para crear prácticamente cualquier sitio web.

Gracias a su flexibilidad y el hecho de que es un software de código abierto, se ha transformado en la herramienta más poderosa y fácil de utilizar para crear página o blog.

WordPress es un CMS gratuito que nos permite tanto introducir datos como leerlos, es decir, WordPress es una plataforma que nos permite crear páginas web de distinto tipos fácilmente. Es decir, permite a un autor crear contenido y por otro lado permite a un usuario leer estos registros de forma ordenada y en de un modo en el que todos los conocemos, que es en forma de web.

WordPress, para funcionar, por lo tanto, necesita dos cosas: una base de datos MySQL donde almacenar todos los registros toda la información acerca del sitio web que vamos a crear y un servidor donde estar alojado si, también vale un hosting compartido o también lo podemos hacer en localhost– para poder interpretar todos los datos de la base de datos y para poder almacenar todos los archivos de WordPress.

Esto, evidentemente, propicia múltiples aplicaciones para su uso en el aula. A continuación se proponen cinco usos que se le pueden dar a esta herramienta con fines didácticos:

Uso #1: WordPress como libro de texto digital

Una opción con la que me he encontrado en múltiples ocasiones buscando información por Internet es el caso de los docentes que emplean WordPress como herramienta para publicar apuntes de un curso o asignatura.

Ya sea mediante la creación de páginas agrupadas por categorías o, directamente, mediante entradas regulares, la publicación de los apuntes del profesor a través de Wordpress permite a los alumnos un acceso inmediato a los mismos. Es más, los alumnos pueden suscribirse al blog para recibir notificaciones por correo cuando haya una nueva publicación para estar al tanto de las novedades en tiempo real.

También, mediante el uso de un plugin se puede poner un botón para generar una versión “print friendly” o para exportar a PDF (Print Friendly and PDF Button), para de ese modo, facilitar la exportación de los contenidos publicados para que los alumnos los puedan consultar offline.

Uso #2: Wordpress como aula virtual

Más allá del uso de WordPress como mera herramienta para publicar materiales de aula (ya sean textuales o audioviduales), el plugin WP Teacher permite convertir nuestro blog en algo más parecido a un aula virtual: un espacio que trasciende a las cuatro paredes del aula y al horario lectivo establecido en el que se puede publicar toda la información relativa al seguimiento de la asignatura.

Básicamente, el plugin proporciona la opción de crear posts con actividades y con eventos. Los primeros permiten proponer tareas a los alumnos y que éstos puedan subir sus realizaciones en el plazo establecido y los segundos permiten definir eventos que tengan que ver con el desarrollo de las diferentes unidades didácticas. El plugin se completa com algunos widgets para facilitar información en la página sobre las diferentes tareas y eventos definidos para el curso y sus respectivos plazos.

Además, podemos dotar al aula virtual Worpdress de alguna funcionalidad adicional, como la publicación de tests de autoevaluación, mediante la incorporación de plugins como Wp-Pro-Quiz.

Uso #3: Wordpress como e-Portafolio

Los portafolios cada vez están más presentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los que se considera el alumno el centro del proceso. Son una poderosa herramienta para la evaluación (y autoevaluación) y combina a la perfección con el trabajo con proyectos.

Pero, ¿qué es exactamente un portafolio en el ámbito educativo? Según Esteban García, en su trabajo Algunas aplicaciones del portafolio en el ámbito educativo (2000):

Un portafolio Educativo es un archivo o una carpeta donde se lleva un proceso escrito de las actividades o conceptos de la clase, generalmente con orden cronológico que muestran un progreso. Se considera al portafolio como “una colección de trabajos elaborados por el alumno o el maestro, que se relacionan de una manera directa o indirecta con actividades referidas a contenidos curriculares”

Es decir, un espacio donde el alumno va recopilando sus realizaciones y logros para demostrarse a sí mismo y a los demás lo que es capaz de hacer.

Se puede integrar el uso de portafolios educativos con WordPress mediante la creación de blogs por parte de los alumnos donde van reflejando sus avances individuales (resolución de tareas o proyectos) de forma textual, para así reflexionar sobre el proceso realizado, pero también, para proporcionar a los docentes un potente instrumento de evaluación para determinar la adquisición de los objetivos de aprendizaje.

Estos portafolios pueden ser públicos o privados. Si son públicos, pueden convertirse en un portafolio de exhibición, a modo de blog profesional, que le permita al alumno crear una imagen profesional positiva vinculada a su nombre y que pueda ser un elemento interesante para los reclutadores de empresas del sector.

De forma adicional, se puede crear un portafolio de aula en el que se vayan publicando las mejores realizaciones a modo de blog técnico de acceso público (que, por ejemplo, se puede enlazar desde la web del instituto) que motive a los alumnos a realizar y redactar entradas más profesionales.

Uso #4: Wordpress como blog de aula

Otra aplicación de WordPress en el aula es la creación de un blog del curso. Este blog, más allá de la publicación de materiales y recursos de aprendizaje (ver WordPress como libro de texto digital) o como elemento para llevar un seguimiento del curso (ver WordPress como aula virtual) o del proceso de enseñanza aprendizaje (ver WordPress como e-Portafolio) tendrá como finalidad proporcionar información a las familias sobre la asignatura y sus contenidos. Así, el profesor, puede reflexionar sobre las tareas realizadas (regulares, complementarias y extraescolares) así como proponer vínculos entre los contenidos curriculares y los elementos del entorno inmediato de los alumnos.

El uso de un blog de aula permite acercar el proceso  de enseñanza aprendizaje a las familias (u otros agentes educativos) como mecanismo para fomentar su participación en el proceso (elemento imprescindible, especialmente en alumnos menores de edad) con repercusión directa en la motivación e interés del alumno en los estudios.

Así, mediante publicaciones semanales en el blog, las familias pueden estar al corriente de los contenidos y realizaciones en los que se han visto inmersos los alumnos, para que les puedan preguntar por ellos. Además, el hecho que las familias lleven un seguimiento de primera mano de lo que se está trabajando en el aula, puede favorecer su implicación en el proceso (por ejemplo, proponiendo visitas o charlas relacionadas con los contenidos si alguien de la familia o cercano se dedica profesionalmente a algo relacionado con lo que se está viendo esa semana en clase).

En definitiva, un blog de aula, puede ser un elemento fundamental para implicar a las familias en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.

Uso #5: Wordpress como recurso de aprendizaje

Y para finalizar, la gran versatilidad de WordPress lo convierte en una herramienta apta para cualquier contexto. En ese sentido, puede convertirse en un recurso de aprendizaje que emule el aprendizaje situado tan sólo usando el plugin adecuado.

Por ejemplo, si los alumnos están aprendiendo sobre comercio electrónico, se puede convertir WordPress en una tienda virtual usando el plugin WooCommerce de forma que cada alumno tenga su propia tienda virtual que tendrá que mantener para vender sus productos. No hay mejor manera para aprender que aprender haciendo.

Así, WordPress, ejerce de recurso de aprendizaje que permite contextualizar y poner en práctica los diferentes contenidos vistos en clase. Otro ejemplo más del enorme potencial que este CMS tiene en las manos de un docente. 

Flickr: Permite hacer búsquedas de imágenes por etiquetas, por fecha y por licencias de Creative Commons. Otras funciones son los canales RSS y Atom, y la API que permite a desarrolladores independientes crear servicios y aplicaciones vinculados a Flickr. El servicio se basa en las características habituales del HTML y el HTTP, permitiendo que sea útil en múltiples plataformas y navegadores web. La interfaz de etiquetado y edición de texto utiliza AJAX, que también es compatible con la gran mayoría de los navegadores. Las imágenes (fotografías o vídeos) también pueden enviarse a través del correo electrónico.

Aunque no son herramientas concebidas como recurso didáctico, poseen características que, por sus utilidades, pueden contribuir favorablemente a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto desde la perspectiva del docente como desde la del alumnado.

Uso didáctico

Flickr puede ser un recurso interesante para que la comunidad educativa, padres, profesores y alumnos, puedan compartir imágenes acerca de actividades realizadas en el centro y que éstas puedan llegar a los miembros de forma segura.

La tecnología es tan sencilla que hasta los usuarios menos expertos pueden subir la información que deseen, compartirla para que otros la vean o la descarguen. El uso de Weblogs o blogs, que son formas estructuradas ordenadas por ítems de fechas donde los usuarios colocan la información, permiten su fácil uso y acceso. Además, permiten la documentación de la información a través de mensajes que puedan hacer para retroalimentar las ideas.

Para el docente

· Son herramientas de uso sencillo y de fácil acceso.

· Puedes trabajar la metodología del estudio dirigido, al facilitar la comunicación profesorado-alumnado.

· Estas aplicaciones favorecen el archivo de los documentos e imágenes relacionados con la tarea docente y se podrá volver sobre ellos de manera recurrente.

· Puedes enriquecer tus materiales con trabajos de otros profesionales.

Para el alumno

· Puede tener fácilmente organizados sus trabajos.

· Puede utilizar estas aplicaciones para cuestiones lúdicas, lo que favorecerá su interés por el aprendizaje.

· Se sentirá parte integrante de su proceso de aprendizaje.

Una característica de nuestra sociedad actual es el consumo de una gran cantidad de imágenes. Por tanto, es importante que utilices medios con gran carga visual para obtener mejores resultados en los aprendizajes de tu alumnado. Un recurso TIC que tienes a tu alcance para aprovechar esta cultura visual en la escuela es Flickr, una aplicación en línea en la que puedes alojar y compartir imágenes en la Red con otros usuarios.Este espacio te servirá como un sitio web donde encontrar imágenes que puedas utilizar en tus aplicaciones docentes, además de otras funciones como:

· Subir fotos: Cargar en esta página web las fotos que tengas en tu ordenador para que puedan visualizarse por las personas que tú desees.

· Organizar: Crear álbumes o colecciones en torno a un determinado tema. También puedes realizar tareas comunes en lotes grandes de fotos, como agregar etiquetas, cambiar permisos o editar marcas de fecha y hora.

· Compartir: Buscar o crear grupos para reunir gente en torno a un interés común. Una de las principales funciones de Flickr es el intercambio. Existen millones de usuarios y de imágenes para compartir.

· Mapas: Explorar y subir fotografías en un mapa, según el lugar donde han sido tomadas. En este caso, al referirnos a los climas de la Tierra, es un servicio que nos puede ser muy útil.

¿Cómo usarlo?

Ya que le pertenece a Yahoo! (y si no cuentas con un usuario en Google o Facebook), necesitarás obtener una cuenta de correo Yahoo! para poder hacer log in en flickr.

Ahora…

§ Carga tus fotos. Necesitarás hacer esto antes de formar algún grupo. Dirígete a la pestaña “Subir fotos” junto al ícono de tu foto de perfil. Sólo debes seleccionar las fotos desde una ubicación en tu computadora o dispositivo móvil, o arrastrar las imágenes y dejarlas caer en la página.

Puedes agregar las características que se te indican en el lado izquierdo de la pantalla (cambiar de nombre a tus fotos, agregar descripciones o etiquetas para facilitar su búsqueda; clasificarlas en álbumes, etc.). Recuerda, para poder asignar estas características a tus fotos, éstas deben encontrarse “seleccionadas” (enmarcadas en rosa).

Después da clic en el botón azul en la esquina superior derecha de la pantalla de carga y confirma la carga de tus fotos o cancélala, según prefieras.

§ Crea un álbum. En la parte izquierda de la pantalla, justo al lado del logotipo de flickr, verás el menú “Tú” desplegable, donde podrás seleccionar las diferentes opciones que tienes para arreglar tus fotos en la página.

Aquí encontrarás “Álbumes, mapas, galerías, organizar y demás enlaces. Al hacer clic en “Álbumes”, esto te llevará a los conjuntos que finalmente vas a crear. Los álbumes sólo son conjuntos de fotos que clasifican tus mejores imágenes en temas.

Sólo debes dar clic en “Agregar álbum nuevo”. Y ya está.

§ Únete a un grupo. Puedes pertenecer a las distintas comunidades de flickr. Sólo da clic en “Grupos” y busca, únete o crea un grupo propio, según tus necesidades.

Para buscar un grupo, escribe el título del grupo en la barra de búsqueda, revisa entre todos los grupos con una palabra clave o dirígete a un buscador, teclea el nombre del grupo más las palabras “grupo flickr”.

Después de escoger el grupo, da clic en “¿Deseas Unirte?” y después en “Unirme a este grupo”. Después de esto se te pedirá que respondas unas preguntas. Algunos grupos están cerrados o sólo puedes unirte a ellos por invitación. Puedes unirte a todos los grupos que te gusten y todos ellos pueden ser administrados en “Lista de grupos” en el menú “Grupos”.

Puedes agregar fotos a los grupos como agregas fotos a tu propio perfil. Sólo debes haber cargado las fotos en tu perfil antes de hacerlo en algún grupo. Así tendrás tu foto por si algún día decides dejar el grupo.

Los grupos son administrados por el moderador (creador del grupo) así que no debes poner fotografías ofensivas, insultos ni nada parecido.

§ Edita. ¿Cometiste un error o quieres cambiar algo en tus fotos o álbumes?

Da clic en Tú<Organizar. La Opción de “Organizar por lote” te permitirá editar un grupo completo de fotografías, solo arrastra las imágenes hacia el espacio de edición mientras que si das clic en una sola foto, puedes editarla seleccionando los tres puntos en la parte inferior izquierda de la imagen y después cambiando lo que gustes.

Capa Yapa: Es una herramienta básica dentro del desarrollo de ciertas actividades para el rol que ejerce el profesor dentro del aula. Además, es una herramienta eficaz, dinámica y creativa para diseñar exámenes y que los alumnos puedan contestarlo mediante este recurso.

Capa Yapa también nos da la facilidad de acercar al alumno a las TIC y hacer que ellos vean el lado positivo de estar frente a un monitor, además de que la mayoría del tiempo está conectado a Internet, por lo que el usar estas herramientas de la Web 2.0 no sería un problema para ellos.

De esta manera el proceso de enseñanza es más dinámico y motivador para el estudiante, 
aparte es una plataforma rápida, eficaz, entretenida, divertida  y sobre todo permite una comunicación personalizada entre alumno-profesor.

¿Cuál sería su uso educativo?

- facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje, de evaluación y la creación de redes de enseñanzas.

-se desarrollan mejor las competencias digitales.
- crear un espacio de enseñanza creativo.

Quizlet: Es una interesante herramienta 2.0 para crear tarjetas con contenidos educativos incluyendo texto e imágenes. Lo interesante es que, una vez creadas las tarjetas, la herramienta elabora de forma automática actividades y juegos que nos resultarán de gran utilidad en el aula con la PDI. Es una herramienta especialmente adecuada para las materias de idiomas ya que también ofrece audios de las palabras y textos utilizados. Si no conocéis Quizlet, os invirtamos a probarla, merece la pena.

¿Cómo utilizarla?

Entramos en la web Quizlet y nos registramos como usuarios. Continuamos haciendo clic en el botón del servicio gratuito. Accedemos a un escritorio donde podemos crear una clase o un bloque de tarjetas. Para comenzar a crear las tarjetas hacemos clic en "Make a Set". A continuación, vemos el escritorio con todas las secciones para confeccionar el conjunto de tarjetas. Ponemos título, descripción, privacidad y etiquetas o temas. Seleccionamos el idioma para las tarjetas, cada una de ellas lleva el texto con el contenido y se puede añadir una imagen por tarjeta utilizando el buscador de la propia herramienta o subiéndola desde nuestro ordenador. Debajo de la imagen podemos añadir un texto explicativo. 

Podemos añadir las tarjetas que queramos a nuestro conjunto. Una vez terminado, hacemos clic en la opción "Crear conjunto". Veremos las tarjetas con toda la información e imágenes que pusimos al crearlas. Lo interesante de esta herramienta es que se pueden hacer diferentes actividades a partir del mismo conjunto de tarjetas con solo hacer clic en una de las siguientes opciones: Deletreador, Aprender y Prueba y en cuanto a juegos: Dispersión y Carrera espacial. Debajo de estas opciones aparecen las tarjetas con el audio que lee el título y los textos.

Utilidades didácticas

§ Elaborar tarjetas para trabajar el vocabulario de inglés, francés, etc. para afianzar la escritura y pronunciación.

§ Crear actividades de clasificar contenidos con ayuda de imágenes, descripciones breves, etc.

§ Elaborar fichas sobre personajes ilustres, fichas de vocabulario para infantil, temas de Geografía, acontecimientos históricos, obras literarias, etc.

Tizmos: Es un servicio que te permite tener tu propia homepage o “página de inicio” personalizada en línea. Ese término en inglés se usa para designar una página en la que incluyes todos tus sitios o suscripciones RSS preferidas, aquellas que lees todos los días. Una especie de My Yahoo!.

La particularidad de ésta es que organiza tus marcadores visualmente, por medio de snapshots o capturas de imagen en miniatura, en tiempo real, de los contenidos del sitio, de manera que visualizándolas apenas, ya te das cuenta de que han sido actualizadas. Asimismo, permite añadir etiquetas o tags a cada dirección y reajustar su disposición en el navegador por medio de arrastrar y colocar (drag & drop) con el mouse.

Puedes arrastrar, soltar y categorizar en tu página Tizmos. Cada tizmo contiene una captura de pantalla y un enlace al recurso en línea y le permite personalizarle título y otras opciones. Representa un recurso en línea que Digital Visual auditivo Auxiliar en la exposición de un tema en específico ya que se crea el ambiente de un video o imagen y evita que los niños se distraigan fácilmente.

En educación se puede usar para hacerles a los estudiantes sus búsquedas más fáciles.

Para utilizarlo, abra su navegador, luego entre a la página de Tizmos, seleccione buscar y escriba lo que busca, por último, explore el contenido seleccionando el tema que deseaba encontrar.